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Empirische Befunde zum gemeinsamen Lernen und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung
Verfasser: Walter-Klose, Christian
Erschienen in: Inklusion im Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. / Lelgemann, Reinhard (Hrsg.); Singer, Philipp (Hrsg.); Walter-Klose, Christian (Hrsg.). Stuttgart, 2015. S. 111-148
ISBN 978-3-17-024283-8, ISBN 3-17-024283-0, ISBN 978-3-17-024285-2
Themen: Pädagogik; Empirische Forschung; Bildungsangebot; Eltern; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Lehrer; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Behindertenpädagogik; Sonderpädagogik; Behinderter
Sprache: Deutsch (DE)
Dokumenttyp: Sammelwerksbeitrag
Ziel dieses Beitrags ist es, Empfehlungen für die inklusive Schulentwicklung (für Schüler mit körperlicher oder mehrfacher Behinderung) herauszuarbeiten. Zunächst wird dargestellt, was Inklusion eigentlich ist. Es wird gefragt, ob ein inklusives Schulsystem das Vorhandensein spezialisierter Förderk (mehr...)
Datenbank: FIS-BILDUNG, ID: fis-bildung-1110069
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