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Die Förderung kognitiver Prozesse beim Schreiben mit Prompts
Verfasser: Picard, Christin
Erschienen: Frankfurt, Main: Univ.-Bibliothek Frankfurt am Main, 2011. vi, 170 S.
URN: urn:nbn:de:hebis:30:3-235507
Themen: Kognitiver Prozess; Feed-back; Textproduktion; Schreiben; Dissertation; Instruktion; Erwachsener
Sprache: Deutsch (DE)
Dokumenttyp: Buch
Im Mittelpunkt der Arbeit steht das Schreiben als Lerninstrument im Rahmen von Lernjournalen. Ausgehend von der Annahme, dass durch Schreiben höherrangige kognitive Prozesse angeregt werden können, ist das Ziel der vorliegenden Arbeit die Untersuchung der Effekte von Schreibinstruktionen (Prompts) auf (mehr...)
Datenbank: FIS-BILDUNG, ID: fis-bildung-1029182
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