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Alle Kinder gezielt fördern
von Olk, Thomas
In: DJI Impulse, 2013, Nr. 1, S. 16-18 : Lit. (2013)

...Die Kinder- und Jugendhilfe erreicht oft diejenigen am wenigsten, die am meisten von ihr profitieren würden. Um das zu ändern, müssen Angebote besser auf die unterschiedlichen Zielgruppen abgestimm...

Wie wirkt Schulsozialarbeit?: ein Überblick über die Wirkungs- und Nutzungsforschung
von Speck, Karsten; Olk, Thomas
In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, Jg. 45, 2014, Nr. 1, S. 38-47 : Tab., Lit. (2014)

...Die Erwartungen an Schulsozialarbeit sind in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft vielfach äußerst umfangreich und ambitioniert. Offen erscheint dabei, welche Erwartungen davon empirisch ges...

Arbeit im Sozialraum oder gezielte Fallsteuerung?
von Olk, Thomas; Wiesner, Tina
In: Forum Erziehungshilfen, Jg. 20, 2014, Nr. 4, S. 208-213 : Anm., Diagr., Lit. (2014)

...In Bremen-Walle wird ein Modellprojekt durchgeführt und evaluiert, bei dem das Personal des ASD aufgestockt und weitergebildet wird. Der Artikel beschreibt die Projektanlage und Zwischenergebnisse de...

Möglichkeiten und Grenzen sozialraumorientierten Arbeitens im stationären Bereich der Hilfen zur Erziehung: Lehren aus einem Evaluationsprojekt
von Wiesner, Tina; Olk, Thomas
In: Unsere Jugend, Jg. 68, 2016, Nr. 1, S. 30-40 : Diagr., Lit. (2016)

...In der Steuerungsdebatte zu den Hilfen zur Erziehung spielen sozialraumorientierte Ansätze eine wichtige Rolle. Empirische Belege zur Wirksamkeit dieser Steuerungsansätze stehen weitestgehend noch a...

Kleinräumige Bildungsberichterstattung in Großstädten: Möglichkeiten und Grenzen der Erfassung formaler, non-formaler und informeller Bildung im Wohnquartier
von Olk, Thomas; Woide, Constanze
In: Neue Praxis, Jg. 46, 2016, Nr. 1, S. 33-66 : Abb., Anm., Diagr., Lit. (2016)

...Die Autoren präsentieren die konzeptionellen Grundlagen und ausgewählte empirische Befunde aus ihrer strategischen Prozessbegleitung bei der lokalen Bildungsentwicklung in den Städten Frankfurt am ...

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